ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Mathematical Relationships in Education: Identities and Participation (Routledge Research in Education)

دانلود کتاب روابط ریاضی در آموزش: هویت ها و مشارکت (تحقیق راتلج در آموزش و پرورش)

Mathematical Relationships in Education: Identities and Participation (Routledge Research in Education)

مشخصات کتاب

Mathematical Relationships in Education: Identities and Participation (Routledge Research in Education)

دسته بندی: آموزشی
ویرایش: 1 
نویسندگان: , ,   
سری:  
ISBN (شابک) : 0203876113, 9780415996846 
ناشر:  
سال نشر: 2009 
تعداد صفحات: 266 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 43,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 14


در صورت تبدیل فایل کتاب Mathematical Relationships in Education: Identities and Participation (Routledge Research in Education) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب روابط ریاضی در آموزش: هویت ها و مشارکت (تحقیق راتلج در آموزش و پرورش) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب روابط ریاضی در آموزش: هویت ها و مشارکت (تحقیق راتلج در آموزش و پرورش)

این کتاب دانشمندانی را که در زمینه آموزش ریاضی کار می‌کنند گرد هم می‌آورد تا راه‌هایی را که یادگیرندگان روابط خاصی با ریاضیات در زمینه مدرسه رسمی برقرار می‌کنند، بررسی کند. در حالی که تقاضا برای شهروند با سواد ریاضی افزایش می‌یابد، بسیاری از یادگیرندگان همچنان ریاضیات را رد می‌کنند و آن را به‌عنوان استثنایی و انحصاری تجربه می‌کنند، حتی زمانی که در آن موفق می‌شوند. در کاوش این پدیده، این جلد بر رشد احساس خود و درک آنها از نقش ریاضیات در آن تمرکز دارد. نقشی را که پاسخ‌های عاطفی، عملکرد جوامع تمرینی کلاس درس و گفتمان‌های آموزش ریاضی در این فرآیند بازی می‌کنند، تشخیص می‌دهد. بنابراین دیدگاه‌های روانکاوی، نظریه اجتماعی-فرهنگی و رویکردهای گفتمانی را با تمرکز بر مسائل کلاسیک انتخاب و ارزیابی، آموزش، برنامه درسی، انتخاب و توسعه معلم ترکیب می‌کند.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

This book brings together scholars working in the field of mathematics education to examine the ways in which learners form particular relationships with mathematics in the context of formal schooling. While demand for the mathematically literate citizen increases, many learners continue to reject mathematics and experience it as excluding and exclusive, even when they succeed at it. In exploring this phenomenon, this volume focuses on learners' developing sense of self and their understanding of the part played by mathematics in it. It recognizes the part played by emotional responses, the functioning of classroom communities of practice, and by discourses of mathematics education in this process. It thus blends perspectives from psychoanalysis, socio-cultural theory and discursive approaches in a focus on the classic issues of selection and assessment, pedagogy, curriculum, choice, and teacher development.





نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی