برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید

09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Learning To Teach in an Age of Accountability

دانلود کتاب یادگیری آموزش در عصر مسئولیت پذیری

مشخصات کتاب

Learning To Teach in an Age of Accountability

دسته بندی: آموزشی
ویرایش: 1 
نویسندگان: Arthur T. Costigan,  Margaret Smith Crocco,  Karen Kepler Zumwalt,  Margaret Crocco  
سری:  
ISBN (شابک) : 0805847073, 9781410610959 
ناشر:  
سال نشر: 2004 
تعداد صفحات: 289 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 1 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 47,000

میانگین امتیاز به این کتاب :
تعداد امتیاز دهندگان : 13

در صورت تبدیل فایل کتاب Learning To Teach in an Age of Accountability به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب یادگیری آموزش در عصر مسئولیت پذیری نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب یادگیری آموزش در عصر مسئولیت پذیری

این کتاب مستند «دنیای جدید شجاع» مسئولیت‌پذیری معلم، مدیر، مدرسه و دانش‌آموز است که در سال‌های اخیر سراسر ایالات متحده را فراگرفته است. نقطه برتری خاص آن دیدگاه ده ها معلم جدید است که سعی می کنند راه خود را در ماه ها و سال های اول کار در مدارس در منطقه شهری نیویورک باز کنند. با این حال، مسائلی که آنها با آن دست و پنجه نرم می کنند منحصر به این زمینه نیست، بلکه مشکلات رایجی است که امروزه در مدارس شهری، حومه و روستایی در سراسر ایالات متحده یافت می شود. داستان‌های این کتاب تصویری قانع‌کننده از رویارویی این معلمان با فرهنگ جدید مسئولیت‌پذیری و راهبردهایی را که برای مقابله، حتی موفقیت در چنین محیط‌های سختی ایجاد می‌کنند، ارائه می‌دهد. یادگیری آموزش در عصر مسئولیت پذیری: *تحقیق در مورد تدریس را معرفی می کند و "ایده های بزرگ" را در مورد تحقیق معلمان درگیر می کند، و آنچه را که می دانیم و به کجا می برد برجسته می کند. * مجموعه ای غنی از روایت های معلم را ارائه می دهد که برای گسترش زاویه دید از زندگی نامه، به کلاس های درس، مدارس و جامعه سازماندهی شده اند. و *شامل سوالات و فعالیت هایی برای تشویق بحث و تحقیق بیشتر در مورد ایده های مطرح شده است. و * با توجه به موضوعات و ایده های ارائه شده در کتاب، به احتمالات بهترین عملکرد و تصمیم گیری درسی می پردازد. این جلد - منحصر به فرد در به تصویر کشیدن مواجهه معلمان جدید با مسائل پاسخگویی - کمک منحصر به فردی به ادبیات آموزشی در مورد معلمان جدید می کند. این برای همه علاقه‌مندان به دنیای معاصر تدریس مرتبط است و به‌ویژه به‌عنوان متنی برای دانش‌آموزان دوره‌ای و ضمن خدمت مناسب است. همه خوانندگانی که معتقدند کلید یک مدرسه خوب در جذب و نگه داشتن معلمان خوب نهفته است، مسائل ارائه شده در اینجا هم از نظر شخصی جذاب و هم عمیقاً نگران‌کننده خواهند یافت.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

This book documents the "brave new world" of teacher, administrator, school, and student accountability that has swept across the United States in recent years. Its particular vantage point is the perspective of dozens of new teachers trying to make their way through their first months and years working in schools in the New York City metropolitan area. The issues they grapple with are not, however, unique to this context, but common problems found today in urban, suburban, and rural schools across the United States. The stories in this book offer a compelling portrait of these teachers' encounters with the new culture of accountability and the strategies they develop for coping, even succeeding, within such demanding settings. Learning to Teach in an Age of Accountability: *introduces research on teaching and engages the "big ideas" concerning teacher research, highlighting what we know and where that leads us; *offers a rich set of teacher narratives that are organized to widen the angle of vision from biography, to classrooms, schools, and society; and *includes questions and activities to encourage discussion and further research about the ideas raised; and *addresses the possibilities for best practice and curricular decision making in light of the issues and ideas presented in the book. This volume--unique in its portrayal of new teachers' encounters with issues of accountability--makes a singular contribution to the educational literature on new teachers. It is relevant to everyone interested in the contemporary world of teaching, and is particularly appropriate as a text for preservice and in-service students. All readers who believe that the key to a good school lies in attracting and keeping good teachers will find the issues presented here both personally engaging and deeply troubling.