Vermitteln und Verstehen: Zur Verständlichkeit von Wissenschaftsfilmen im Fernsehen

جوتا میلد به این سوال می پردازد که تا چه حد انواع مختلف ارائه فیلم های علمی تلویزیونی بر توانایی دریافت کنندگان برای درک تأثیر می گذارد. برای این منظور، او چارچوبی نظری را توسعه می‌دهد که مبتنی بر ایده‌های رویکرد پویا-معامله است و یافته‌های پژوهش روزنامه‌نگاری، روان‌شناسی شناختی درک و پژوهش قابل درک را ادغام می‌کند. "مدل درک ارتباطات علمی سمعی و بصری" به دست آمده اساس تحلیل را تشکیل می دهد. نویسنده نشان می دهد که فیلم های علمی تلویزیونی را می توان به انواع مختلفی از مفاهیم ارتباطی تقسیم کرد که توانایی درک را به روشی خاص تعیین می کند. با این حال، تأثیر آنها محدود است، زیرا مفاهیم ارتباطی به ندرت مشوق بحث فعال بیشتر در مورد موضوعات رسانه ای است.

Jutta Milde befasst sich mit der Frage, inwieweit verschiedene Darstellungsvarianten von TV-Wissenschaftsfilmen die Verstehensleistungen der Rezipienten beeinflussen. Dazu entfaltet sie einen theoretischen Rahmen, der auf den Wirkungsvorstellungen des dynamisch-transaktionalen Ansatzes basiert und Erkenntnisse der Journalismusforschung, der kognitiven Verstehenspsychologie und der Verständlichkeitsforschung integriert. Das daraus abgeleitete „Verstehensmodell audio-visueller Wissenschaftsvermittlung“ bildet die Grundlage der Analyse. Die Autorin zeigt, dass sich TV-Wissenschaftsfilme in verschiedene Typen von Vermittlungskonzepten unterscheiden lassen, welche die Verstehensleistungen in spezifischer Weise determinieren. Allerdings ist ihr Einfluss begrenzt, da die Vermittlungskonzepte nur selten zu einer weiterführenden aktiven Auseinandersetzung mit den Medienthemen anregen.